LAS CONDICIONES DE LOS MENORES VICTIMAS DE MALTRATO Y ABUSO SEXUAL EN EL MÉXICO ACTUAL Y MALTRATO AL NIÑO TRABAJADOR.

REFLEXIONES Y APORTACIONES EN BASE A LOS TEMAS Y CON REFERENCIA DE LOS AUTORES.

En particular, y  desde mi punto de vista estos temas no solo resultan interesantes sino muy delicados y difíciles de tratar por todos los factores que influyen en especial en el maltrato y abuso sexual a los menores. Empezaré comentando sobre este tema, en este punto puedo decir que estos aspectos son indignantes pero no estamos ajenos a ellos, el maltrato es un problema social, pero las familias lo consideran como un acto normal, menciona el texto que se considera como correctivo para los niños;  supongo que hay maneras de hacer entender a los niños cuando están bien o están mal,  no es necesario llegar a golpearlos. Hay muchas cosas  que llevan a los padres a tratar mal a sus hijos, pueden ser trastornos del mismo maltrato que sufrieron en su niñez, y por eso son repetidas en su edad adulta hacia sus hijos; de forma contraria podemos encontrar personas que tratan de alejarse de la violencia que vivieron y tratan a toda costa de no maltratar a sus hijos, pero pienso de manera más veraz  que la conducta que se da mayoritariamente es la primera puesto que estas actitudes son de cierta forma “transmitidas” de una a otro generación.

Un niño no solo es maltratado físicamente sino también psicológicamente, las dos maneras afectan gravemente, los golpes, palabras obscenas, pero sobre todo palabras que denigran a los niños, quienes crecen trastornados, se les dificulta muchísimo relacionarse con los demás (adaptarse), es muy difícil para el niño ya que puede mostrarse a la defensiva o mostrar timidez exagerada y  vulnerabilidad. Obviamente las personas que maltratan no saben el gran daño que producen.

De la misma forma, es algo verdaderamente indignante hablar de abuso sexual a los niños, aunque bien se sabe que no solo se da a los pequeños  sino a toda aquella persona vulnerable, débil. Lo grave de estos dos problemas recae en que los principales actores dañinos son los mismos padres, hermanos mayores, o personas cercanas a la victima, que sin mas que su satisfacción atentan contra la integridad del menor, con respecto a esto, es necesario rescatar dos situaciones muy importantes que a continuación se describen de forma breve.

En clase la compañera María Luisa comentó  dos casos muy relevantes para este tema. El primero trataba de la violencia o el maltrato que sufren varios niños en el hogar, nos habló sobre una compañera que tuvo en la primaria, la niña es huérfana y es cuidada por sus tíos, quienes son  los que la golpean  y maltratan,  la niña decía mentiras para encubrirlos, y se volvía una cómplice de ellos y de su sufrimiento.  

El segundo caso trata de un muchacho violado sexualmente por su propio hermano, bueno mencionó que son medios hermanos, y así mismo nos pudo compartir que aunque a pasado tanto tiempo de que esto pasó, el muchacho apenas tuvo el valor de decírselo a su madre y ella en vez de apoyarlo y ayudarlo, lo reprimió preguntando si era gay; en estos caso, se puede decir que los traumas en el joven son manifestados puesto que él aun tiene miedo que por las noches que llegue su hermano u otra persona a lastimarlo nuevamente.

De manera personal puedo decir que en mi caso si se dio un maltrato a mi persona, analizando las características del maltrato que manejan los autores, lo que son: jaloneos, golpes en la cabeza (coscorrones), gritos, insultos, palabras humillantes y degradantes para una persona,  pero como bien se menciona es considerado como un acto para corregir malas conductas de los hijos, así se me enseño a mi a comportarme de cierta forma pero eso no quiere decir que se repita a futuro esta conducta con mis hijos.

Las victimas al ocultar estos sucesos se vuelven cómplices de su mismo padecer, como se dio en los dos casos, por ser considerados familia, por miedo a la burla y al rechazo, no acusan, no se defienden y asumen el papel que consideran les corresponde por su inferioridad. Esto es verdaderamente erróneo y peligroso, porque las victimas de cierta forma asumen este acto como algo normal por ignorancia y falta de información, aparte de los puntos que ya fueron mencionados, el miedo y la inseguridad que los complementan.

En otro punto a tratar se habla también del maltrato pero al niño trabajador, en este caso se puede decir que lo que lleva a los niños a que trabajen pues por obvias razones se deduce que es, principalmente su situación económica, mas allá de la presión que sientan por sus padres, de ser responsables, de trabajar para ayudar a la familia. A los niños no se les protege especialmente por su edad, al contrario se les expone y se les da un trato igualitario que al de los adultos  y  deben hacer lo mismo que ellos. A parte de ser explotados no solo por que se les exige de la misma manera sino porque no se les paga de acuerdo a lo que ellos hacen, en nuestro país esto se da de forma cotidiana, los niños son maltratados de igual forma física y mentalmente.Las cifras son alarmantes, a pesar de existir leyes que los amparan pero bien se sabe que no todos los patrones respetan estas leyes, por el contrario se dan el lujo de quebrantarlas, maltratando a los niños y humillándolos por su situación económica. Cuando los niños empiezan a trabajar es cuando terminan o mejor dicho truncan su proyecto de vida, deben dejar de lado ilusiones, sueños, juguetes, amigos, un sinfín de cosas por adaptarse a su nueva situación y a las responsabilidades que implica un trabajo, asumen las  responsabilidades de un adulto.

Como maestros, ¿qué podemos hacer? Considero que para un maestro es algo difícil detectar ciertas actitudes que pueden deducirse en maltrato y abusos hacia los niños, puesto que su atención no solo va dirigido a uno o dos niños sino a un grupo de al menos 30 alumnos o más. Sin embargo debemos estar atentos a circunstancias irregulares, algo que no parece común en la edad de nuestros alumnos, desde una baja autoestima, actos de rebeldía o en su caso timidez, es necesario que como maestros seamos capaces de llevar una buena relación con ellos, que nos tengan esa confianza para decirnos como se encuentran,  detectar en ellos algunas alteraciones en su cuerpo como moretones, heridas, algo que pueda decirnos como son tratados en casa, pues esto les pone una barrera a su desarrollo pleno en un futuro. Además debemos tratar de envolverlos en un ambiente cálido y familiar, no hacer la estancia del niño maltratado y abusado más agonizante en los salones.

A manera de conclusión, debemos estar consientes de nuestros actos, pues estaremos parados frente a niños que sufren estos tipos de maltratos y abusos, debemos tener la capacidad para primeramente detectar estas situaciones y brindar la ayuda necesario, de forma emocional y moralmente para que los niños puedan al menos tratar de salir adelante. La tristeza está en como la sociedad considera estos actos, algo normal y rutinario, habría que alejar a los niños de estas situaciones empezando con nosotros mismos desde casa, veamos como tratamos a los niños del hogar.

SECUENCIAS NORMATIVAS EN EL DESARROLLO DEL YO Y DESARROLLO INICIAL EN LA FAMILIA.

En la lectura de un texto, se enfrenta uno siempre a la ignorancia de ciertos tecnicismos o simplemente a palabras que no se conoce el significado; a parte de exponernos a ambientes no aptos para leer, en mi caso dado a que en esta semana precisamente llegaron mis abuelos de visita a la casa y por lo tanto todos mis familiares se aglomeraron en ella, con todo el bullicio, me fue algo  complicado entender fácilmente el contenido, hay necesidad de leer y leer cada vez para comprenderlo bien.

Los autores Ausubel y Sullivan en este texto nos plantean meramente, como ellos hacen mención,  hipótesis sobre este tema.

Mientras voy leyendo el texto voy tratando de interpretar lo que me quiere decir cada palabra, para mi es algo difícil entender por el ruido; nos habla del autoconcepto  del niño en sus primeros meses de vida, aunque esto de cierta forma lo comprendí mejor en la clase con la exposición de mis compañeros, entonces para mí, el autoconcepto es la idea que el niño sea creado de sí mismo y por su parte la autopercepción  es la forma en la que el niño se ve reflejado en su mamá o en la persona que pase más tiempo con él, aunque en los primeros meses el bebe no ve cuerpos solo sombras, esto impide un poco que el niño tenga una perspectiva exacta podría decirse, esto se da en la etapa verbal del niño, donde lo que entendí es que los niños se empiezan a conocer pero no físicamente, se empieza a dar cuenta  que tiene limitaciones, va a aprender tocando los objetos que empieza a ver dándose cuenta hasta donde puede llegar. Aquí la madre como lo dice el texto “sirve como punto de referencia”, porque en base a esto el niño se va creando ya, una idea de cómo es físicamente. Aparte de sus limitaciones, sus necesidades lo hacen darse cuenta de si mismo y de que depende de alguien más.

Después, volviendo a releer una que otras veces fui descifrando conceptos que no dominaba para tratar de entender mejor el texto, con el diccionario o buscando sus sinónimos; en la etapa verbal nos explica que el niño ya empieza a definir su autoconcepto, y lo hace manifestando que todo es suyo, él utiliza la palabra “mío”, con todos los juguetes aunque no sean de él, al leer esta parte recordé que esto se presentó en un primo, aunque solo se traten de hipótesis de los autores,  así el bebé decía que todo era de él, los juguetes, cuanta cosa tenia a su alcance y si no se le daba empezaba a llorar. También pude darme cuenta que sí ciertos niños ocupan la palabra “nene” o en su caso “bebe” para llamar a otro niño cuando lo ven, y cuando se refieren así mismos también lo ocupan aunque esto se da cuando ellos se ven reflejados en un espejo, se van dando cuenta de cómo son físicamente para ir formando finalmente su autoconcepto, pero también podemos entender o interpretarlo como lo dijo Ashanti, él niño no se ve así mismo sino piensa que se trata de otro niño por eso sonríe, se mueve de un lado a otro, podría decir que el niño va a formar su autoconcepto en la medida que se le vaya diciendo frente al espejo que se trata de él y a su vez se va identificando con la persona que pasa mas tiempo con el niño que no es precisamente la madre.

Después que el niño ya define bien su autoconcepto, empieza la etapa de omnipotencia, donde el niño no reconoce que tiene limitaciones, se da cuenta hasta que requiere satisfacer sus necesidades y que depende de otra persona para llevarlos a cabo (dependencia ejecutiva). Un medio para comunicarse es el llanto pues así pide la satisfacción de sus necesidades. Por eso en esta etapa nos damos cuenta que los padres procuran mucho al niño, le dan todo lo que al parecer necesita ante la imposibilidad del niño para cubrir esas necesidades, pero se menciona ante este acto que el niño no lo considera así,  él cree que sus padres están a su servicio y que son ellos los que dependen de el, ve este servicio como obligación de los mismos por el poder que él cree poseer. Al darse cuenta de su incapacidad, el niño empieza a perder la seguridad que tiene en sí mismo, por ello requiere la presencia de una persona que lo atienda y sea capaz de satisfacer sus necesidades; de cierta forma en el texto pude interpretar que el niño tiende a depender mucho más de los adultos cuando se da una separación con la madre o la persona que comparte más tiempo.

Conforme transcurra el tiempo los padres empiezan a exigirle al niño ciertas cosas o tareas, al ver un cambio de los padres, el niño se da cuenta que es él quien depende de los adultos, mas no los adultos de él, ante estas presiones el niño empieza a sentirse desvalorado, es donde ya se empieza a manifestar su dependencia y subordinación o lo que en el texto menciona como satelización y empieza a someterse a la voluntad de los adultos, esto lo hace para sentirse un poco valorado y de cierta forma compartir el poder, es decir, para el niño es mejor unirse, que sostener su omnipotencia buscando una relación emocional con sus padres que pueden bien o no rechazarlo o aceptarlo, al ser rechazado el niño siente que sus padres no lo valoran (desvaloración del yo), pero por otra parte nos dice que el padre puede prolongar la omnipotencia del niño al seguir siendo sumiso y atento a sus necesidades.

No logro comprender bien lo que plantean las consecuencias de la satelización, entiendo de esto que el niño deja su omnipotencia del lado, pero a su vez adquiere una estabilidad de parte de sus padres donde intervienen sus sentimientos se vuelven más seguros; y por otro lado el niño obedece voluntariamente las exigencias de sus padres. Debido a esto la maduración del “yo” se presenta como producto de cumplimiento de las expectativas de los padres.

Cuando un niño es sometido sabe que hacer socialmente para obtener tus objetivos, sabe buscar estrategias que le faciliten conseguir lo que él quiere por el contrario de los que no logran satelizarse, es decir los no sometidos, suelen frustrarse si no logran su cometido y ellos son algo incapaces de buscar formas de conseguir lo que quieren y en lugar de esto lo que hacen es revelarse ante sus padres.

 Ya hablando del otro tema, nos menciona al padre como institución representativa se podría decir pues, que  es quien deberá mostrarle al niño la cultura y el papá es quien deberá seleccionar que normas y reglas  son las que enseñara a su hijo, y también los niños pueden ir optando por un rol, aunque en este caso el sexo es una característica muy influyente en el rol que adoptará el niño por qué, porque es el papá o la persona que el niño ve como autoridad que le va mostrando que hacer o que no hacer, de otra forma, le enseña lo bueno y lo malo podría decirse. Cuando un niño o una niña logran identificar el si mismo o el no mismo empiezan a adoptar su rol o papel en la familia y sociedad. Pueden surgir problemas si el padre decide, como se da en varios lugares, que se oculten los rasgos del sexo, por ejemplo: que el niño no se bañé con su mamá o la niña no lo haga con su papá. Cuando el niño todavía no reconoce su sexo y se le limita a hacerlo, pueden surgir confusiones provenientes de él, debido a que confunde si es niño o es niña, mas aun cuando el niño convive con una niña, él observa que tiene la niña cuando la ve y se pregunta o pregunta a sus mayores porque la niña tiene “cosas diferentes”, por qué él no las tiene, por qué ella orina así y no como él; el niño o en su caso la niña empiezan a preguntar y si no hay en ese momento una instancia que les diga y aclare sus dudas empezaran a tener una idea errónea de si mismos, la percepción que ya se tenia se empieza a confundir.

Que en la etapa que el niño se este conociendo sucedan estas cosas no quiere decir que el niño las vaya a adoptar en un futuro o que influirá directamente en su sexualidad. Mi primo ya mencionado anteriormente, tenia la costumbre de ponerse las zapatias de su mamá, creo que hasta ahora lo hace el niño, anda corriendo de aquí para haya, se enrolla la toalla haciendo como si tuviera puesta una falda, en fin empieza a verse un poco afeminado, el niño todavía tiene 4 años, así que no creo que se den por razones  ya de su identidad sexual, sino en este caso al estar mas tiempo con la madre, al hacer  las cosas que su mamá hace se siente identificado con ella, tal vez piense que esta haciendo lo correcto, de una u otra forma como menciona el texto, se quiere sentir seguro.

El niño que ya tiene la pautas a seguir, cuando se empieza a relacionar con otras personas fuera de la familia, es cuando muestran su primera actitud, la personalidad tiene que ver con la actitud hacia la sociedad, esta viene principalmente de sus padres quienes son los que le enseñaron a convivir con los demás.

Hay momentos en la lectura que me impiden comprender los términos, en general menciona una parte o al menos esto entiendo, que es mas fácil relacionarse con otros el niño que logro satelizarse y por el contrario del que no se sateliza se siente en un ambiente que no puede sobre llevar. El niño de cierta forma se siente rechazado o sobreprotegido con las actitudes de sus padres, se vuelve seguro o inseguro cuando se relaciona en sociedad. A los sobreprotegidos se les dificulta mas vivir en sociedad porque se sienten inseguros al estar con otras personas que no sean sus padres.

Vuelve a mencionar al padre como autoridad sobre todo en nuestra cultura, la importancia de tener o aplicar una disciplina radica no solo en mostrarle al niño o darle las pautas a seguir de cómo debe relacionarse con su familia, sus hermanos, tíos, primos, sino de cómo ellos son vistos por la sociedad, es decir, si no son disciplinados para las otras personas con las que va convivir y para la sociedad, el niño se verá rechazado, inseguro  o simplemente mostrará su rebeldía  por no saber como acatarse a los roles y normas de convivencia social.

¿Qué es la disciplina democrática? Esta se da en el tipo de familia democrática, que casi no tenemos o que si dicen serlo al final el padre es quien tiene la ultima palabra, en este caso el niño ante este tipo de disciplina el niño se ve mimado o y no intimidado como en la disciplina autoritaria pero para su desenvolvimiento el niño requiere de un lineamiento estático, no tan permisivo, sino que le proporcione un soporte, en cuento a esto entendí que en sí ninguna de las dos disciplinas ayudan bien al niño, solo cuando en la democrática se reconoce el peso mayor del padre y este es respetado por el niño, las dos tiene sus ventajas y desventajas, pero que si el niño encuentra ese lineamiento firme aprenderá a responder ante sus actos y esto propiciará en él una madurez de su personalidad.

El texto menciona que “una disciplina para ser eficaz, debe se clara, coherente y acorde con la inconducta que la motiva”; de esto puedo decir que la disciplina debe ser ejercida como tal, no muy severa ni muy flexible y debe estar de acuerdo con la edad del niño, no debe confundir al niño con varias personas que decidan sobre él o si es así, explicarle al niño porque se suscita esto; no se trata de castigar al niño solo por castigarlo sino marcarle bien un limite de lo que esta bien y de lo que no, tampoco se le debe castigar de mas o ignorar ciertas conductas malas, sino corregir esa conducta, para ayudarlo a tener una vida futura independiente y a ser personas meramente sociables.

En fin, podemos decir que un niño quiere todo para el  mismo, es donde se manifiesta el ego (egocentrismo). Considero que los niños, como dice el comercial, son como esponjas, absorben todo, lo bueno lo malo, actitudes, personalidades, se manifiestan de acuerdo a lo que se les pide o de cómo se les presiona, es donde el niño llega a sufrir si no tiene una persona que desde pequeño lo atienda y vea por él, marcándole las pautas a seguir, cuando ya vaya formando su personalidad él tomara en cuenta todas estas situaciones, para definirse, será uno mas aceptado socialmente o un reprimido que piensa que nadie esta de acuerdo con él.

Lenguaje

1ª y 2ª infancia y lenguaje

desarrollo prenatal y desnutricion infantil

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OBSERVACIONES DE NIÑOS CON SUS IGUALES Y CON LOS ADULTOS.

ANÁLISIS DE LOS REGISTROS  DE LAS OBSERVACIONES COMPARÁNDOSE CON LOS TEXTOS  DE COHEN, PALACIOS Y  V. HIDALGO Y MORENO Y CUBERO.

Se realizaron observaciones de tres diferentes niños en situaciones de juego con sus iguales y con adultos a continuación se describen los datos de los niños y las observaciones más notables que se pudieron dar, muy a parte de hacer comparaciones con el texto de otras observaciones:

Niño 1: Emmanuel  4 años

Niño 2: Naydelin     4 años

Niño 3: Andrés        6 años

Primer juego.                         Las  Escondidas

ü  Los 2 niños se escondieron donde ya estaba la niña en momentos diferentes.

ü  El niño pequeño mostraba donde estaban los demás, veía cuando contaba, se molestaba por cualquier cosa decía que ya no iba a jugar y se metió en un bote mas alto que él.

ü  Los niños se escondían en el mismo lugar.

ü  El niño mayor era el único que corría para tratar de agarrar el bote, pero lo cachaban antes.

Segundo juego.                   A la Víbora de la mar.

ü  La niña aquí no quería jugar, se comportaba muy tímida.

ü  En un primer momento el niño mas grande quería llevar la fila, en otro momento los 2 querían.

ü  El más pequeño cuando se quedo solo no quería correr.

Tercer juego.                        Los Congelados.

ü  El pequeño no le gusta recibir órdenes o no las entiende, aunque se le explicaba. Nunca se quedaba quieto cuando lo congelaban.

ü  El niño más grande buscaba la manera de atrapar  a todos.

ü  La niña se la pasaba parada y luego corría. Se la pasaba diciéndole al pequeño que jugara.

Los textos leídos nos hablan de los niños de 5 años de forma general, nos dice que estos niños a esta edad empiezan a mostrar razonamientos de adultos aunque sea de dientes para fuera, porque a esa edad los niños siguen siendo niños, ellos solo repiten las palabras o actitudes que observan de sus padres, hermanos, tíos, primos, en fin de las personas que los rodean, pues como bien se menciona, la familia es quien se encarga y define las características de la personalidad de los niños, y estas actitudes o comportamientos son reflejadas en la sociedad cuando los niños interactúan con otros  niños o con otros adultos.

En el texto podemos encontrar ciertas frases que pueden  identificarse o compararse con las observaciones, por ejemplo: “apuesto a que yo puedo hacer eso mejor”, se da cuando los niños siempre quieren ser el centro de atención por así decirlo, solo quieren demostrar que ellos hacen cosas que otros pueden hacer, siempre quieren destacar, llevar la delantera, ser los primeros o los únicos, en su caso, esto se observo en los juegos donde el niño Andrés  fue el primero en saltar para llevar la fila, aunque en un segundo momento se dio la disputa con el niño Emmanuel por llevar la fila, solo que el mayor dijo que era el mas grande y que él era el indicado para llevar la fila, como este ejemplo podemos encontrar muchos referentes a esta frase, donde los niños quieren ser mejor que el otro, en clase la compañera Yania comentó las situaciones que observa muy a menudo entre ciertos niños, donde uno es quien quiere la atención diciéndole a cada momento que estuviera con él, que su dibujo es mejor, que salta más alto, en fin cosas así, dejando al otro como menos que él.

 Otra de las frases que podemos citar es: los niños de cinco años están tan complacidos consigo mismos por sus nuevos poderes que a menudo se fijan obstáculos físicos simplemente para disfrutar mejor de sus aptitudes corporales; con respecto a esto sucedió algo gracioso en las observaciones, Emmanuel para esconderse se metió en un tambo más alto que él, a parte de esto se la pasaba corriendo muy rápido de una lado para otro, para que no lo atraparan, se cuelga de la hamaca, se sube a las sillas y salta, cabe mencionar que este niño no a cumplido sus cinco años, pero considero que desde los 4 años ya empiezan a mostrar aptitudes para llamar la atención donde se menciona también el “periodo de la gracia” de los 3 a los 4 años, donde los niños hacen de todo para llamar la atención y agradar a las personas, en este punto puedo comentar que Emmanuel es un niño muy inquieto pero sobre todo siempre busca que los demás vean como se mueve cuando esta bailando, porque lo hace de cierta forma como si fuera niña, mueve sus caderas, hace muecas, como ya se pudo hacer mención en el texto anterior que esto de cierta forma puede influir en su personalidad o bien no puede.

Los niños a esta edad nos sorprenden no solo por lo que hacen sino por las palabras tan complejas que dicen como se menciona en el texto “si habla como adulto, debe pensar y sentir como adulto”, pero bien sabemos que no es así, ellos suelen repetir lo que escuchan de los adultos, por ejemplo: Emmanuel es un niño que si no habla todavía bien (aquí se puede hacer una comparación relevante, el texto menciona que los primogénitos tienden a hablar antes, en este caso Emmanuel es el tercero, tal vez esto influya para que el tenga todavía este problema de lenguaje) pero en ocasiones sorprende a la familia, diciéndole por ejemplo a sus hermanos mayores: “no hagas eso, está mal”, “te cuidas mucho y te portas bien”, “guarda silencio”, “no le grites a mi mamá porque te pego”, esas son algunas frases que este niño menciona, puede deducirse que ciertamente se trata de palabras que escucha de los adultos, pero él comprende lo que dice sabe que tiene sentido, aunque después él cometa los errores que quiere evitar, por eso considero que si comprende esas palabras pero no comprende que también aplican para él. También se encuentra Naydelin, puedo notar la facilidad de esta niña para entablar una conversación con sus iguales y con los adultos pero solo con personas que conoce, esto nos hace pensar que los niños están dejando de lado su inmadurez pero sus actitudes nos dicen lo contrario. Cabe mencionar que los medios de comunicación repercuten eficazmente en la adquisición del vocabulario de los pequeños, porque no hay supervisión de lo que ellos ven y escuchan, pero esto en mayor parte les amplia la noción de las palabras que puede usar.

Otra de las observaciones que se pudieron notar fue: El niño pequeño mostraba donde estaban los demás y veía cuando contaba, es decir hacia trampa, los niños muchas veces se valen de esto para destacar no les importa que hacer para conseguir lo que quieren.

Con lo que respecta a que Emmanuel se molestaba por ciertas cosas, se dio una vez que el quería quitarle la pelota a un niño mas pequeñito de 2 años, quien no quería soltar la pelota, Emmanuel solo le quito la pelota y dijo que el niño no la quería soltar, como se hace mención en el texto: “ si desean el juguete del otro, podrán volverse sordos  a sus quejas y simplemente lo tomaran”; cuando sucedió esto, llegó otro niño mas grande nuestro primo y se lo quito, él empezó a llorar y dijo que ya no iba a jugar esto se puede comparar con la siguiente frase “ si se sienten furiosos o frustrados, con demasiada facilidad supondrán que la culpa es del otro niño”

Como se hace mención entre estas edades seda una separación de grupos entre niño y niñas, por ser cada uno de ellos afines a las características que prevalecen en cada sexo, en este caso tal vez a esto se deba que los niños por lo general se escondían en los mismos lugares y de igual manera dejaban un poco de lado a la niña, ellos se llaman como amigos sin comprender el concepto de esta palabra pero entienden que ellos están ahí para jugar entre todos.

Al hablarse de el “estatus social elevado” que ciertos preescolares consiguen, se esta refiriendo a la facilidad que tenga el niño de adaptarse, de interpretar las perspectivas de otros y de participar en las actividades de grupo; ante esto  Emmanuel cuando se quedo solo en el juego ya no quería seguir  corriendo, tal  vez ello se deba esta razón de un estatus social minimizado, puede considerarse.

Otras de las situaciones que afectan la personalidad, la identidad y  la autoestima de los niños son el tipo de relación que tiene con sus padres, quien es el encargado de supervisar y decirle al niño que esta bien y esta mal, ayudarlo a diferenciar lo bueno de lo malo. Pero los padres escogen diferentes formas de educar y de inculcar la cultura, por ejemplo podemos encontrar padres autoritarios quienes manifiestan altos niveles de control y exigencia de madurez; los permisivos se caracterizan por su bajo control y exigencia de madurez, pero suelen ser muy comunicativos y afectuosos a diferencia de los autoritarios, y democráticos son los padres que presentan altos niveles de comunicación, afecto, control y exigencia de madurez.

De los niños observados podemos decir que Emmanuel se trata de un padre o una madre permisiva pues el niño reaccione de forma impulsiva, que a su vez es  alegre, juguetón y muy cariñoso.

Naydelin puede tratarse de un padre autoritario porque la niña es  tímida con otros pero no considero que sea a si del todo, pues la niña también es alegre, y cariñosa, aunque sea obediente y no tenga iniciativa  propia, pero suele comunicarse bien.

Por su parte Andrés, es un niño alegre, con iniciativa, atento, pero no falta una que otra mala palabra en su vocabulario, considero que sus padres son democráticos, aunque esto es de forma escasa en nuestra sociedad, o no pueden ser del todo democráticos, sino también algo  permisivos. Pero este niño considerando su edad tiene facilidad para relacionarse con otros niños y como es el mayor tiende a cuidar a su hermanito pequeño como menciona en el texto de los niños que asumen responsabilidades y por lo tanto llegan a ser más responsables.

En las relaciones con los adultos, los niños mantuvieron la misma actitud solo que se daban los casos que el niño mas grande se iba con el adulto, por el contrario de los dos mas pequeños que preferian estar con la mujer, de esto se puede hablar de los dos complejos de “Edipo” y el de “Electra”, aunque estas manifestaciones se dan en el hogar con la madre y el padre, pero no deja de decirse que estas actitudes se presentan tambien en el exterior, en la relacion con otros adultos.

Otra comparación que se puede nombrar aunque muy aparte de las observaciones de estos niños nombrados, es el caso de mi primo de nueve años que enfrenta la llegada de su hermanito, él se siente desplazado, se porta berrinchudo, dice que su mamá no lo quiere y siempre pide acostarse a lado de ella, además que contesta de manera grosera y agresiva, siento que esto está afectando mucho al niño sobre todo en la escuela pues el niño deja sus tareas de lado porque su mamá es quien le exige hacerlas, por ello se dan ciertos conflictos también,  esto se deduce en celos por el  recién nacido, se pueden observar los cambios que marca el texto pues ciertamente “tienden a aumentar los enfrentamientos entre la madre y el niño, aunque se menciona que esto afecta mas al niño en edades preescolares,  ante los enfrentamientos con la mamá, mi primo se refugia más con su papá y pasa  mas de tiempo con él, el texto hace mención de las variables de los estatus, el sexo, orden de nacimiento, numero de hermanos y la diferencia de edades, de esto puedo decir que cuando hacen partícipe al niño en los cuidados del bebé, él se muestra cariñoso y muestra también un cambio, además que ciertamente al ser del mismo sexo, lo acepta más, existe una mejor interacción con el recién nacido, con la diferencia de edades no debería afectarle tanto a mi primo pero considerando que es apegado a la madre por ser el primero, pues existe un cambio notorio. De manera concreta puedo decir que al  niño le está afectando pero conforme sus papás no lo desatiendan, y él no se sienta desplazado y no sienta que su hermanito le está quitando el cariño de sus padres, mejorarà la relación con el bebé y habrá una aceptación de su hermanito.

A manera de conclusión puedo decir a consideración mía que no se les debe forzar o exigir a los niños ciertas pautas de conducta o madurez, pues cada niño crece y aprende a un ritmo diferente y el presionarlos puede repercutir gravemente en su desarrollo, en lugar de apoyarlos los dañaríamos, habría que considerar las mejores normas de aprendizaje y adaptación a la sociedad para los pequeños, y que las exigencias mismas de la sociedad sean adecuadas a las posibilidades de su desenvolvimiento buscando una aceptación satisfactoria y no frustrante.  

 Como bien se dice:

“La personalidad del niño quedara estructurada de una u otra forma según sea la manera en que los padres hayan resuelto las tensiones producidas en la etapa del personalismo, dando lugar a rasgos de timidez en aquellos que no han visto debidamente compensados sus esfuerzos por agradar, y a rasgos de tiranía en aquellos niños a cuya cabezonería y oposición el medio no ofreciera ninguna resistencia.”

Esto nos dice claramente que son los padres los que influyen primordialmente en la personalidad de sus hijos formando a dos tipos de niños: los niños de cierta forma tímidos y satelizados o niños que tienden a hacer y a convencer a los adultos con sus palabras para lograr lo que ellos deseen. Además que en su autoestima influye la calidad que se tenga de las relaciones con sus iguales y sobre todo con los adultos, es decir, el que se sienta aceptado o frustrado por estas relaciones. En los niños observamos ciertas actitudes muy marcadas, claro esta que son actos que se observan desde casa, donde él  aprende como se llevan papá y mamá.

texto de FRAY GERÓNIMO DE MENDIETA

CRIANZA Y DISCURSOS DIDÁCTICOS A LOS HIJOS.

 Fray Gerónimo de Mendieta.

DE CÓMO ESTOS INDIOS GENERAL Y NATURALMENTE CRIABAN A SUS HIJOS EN LA NIÑEZ, SIGUIENDO LAS DOCTRINAS DE LOS FILÓSOFOS, SIN HABER LEÍDO SUS LIBROS.

      Aristóteles habla de cómo debe ser la crianza de los niños, presenta tres documentos que son relacionados con las enseñanzas y forma de crianza de los indios nahuas, que han sido analizas a continuación.

      El primer documento habla de exponer a los niños al frio, así la piel se les madura; de igual manera los indios tenían la costumbre de bañar a los niños con agua fría con el fin de prepararlos para resistir la temperatura de su entorno y resistencia a las enfermedades; con la finalidad de desarrollar esta capacidad en los pequeños. En el intercambio de ideas, se coincide en que los indios exponen a sus hijos al frio con el fin de adecuarlos  y adaptarlos al clima de su entorno.

      En el segundo documento se plantea la educación como costumbre, debido que esa sociedad por así llamarlos, eran muy trabajadores y los padres se encargaban de que los hijos se fueran acostumbrando  a los trabajos que harían en el futuro, con mas edad, educándolos con la idea del trabajo pesado, también para que desarrollaran la capacidad de resistencia al trabajo y el desarrollo  de su fuerza.

      En el tercer documento plantea que  la educación del presente repercute en el futuro de los niños, por lo tanto ellos cuidaban muy bien que sus hijos no escucharan, vieran y hablaran, cosas que no fueran honestas y educadas; con la finalidad de que no fueran mal vistos por la sociedad. Esto se considera verídico, porque las personas dicen que los niños absorben todo lo que ven y escuchan, empleando todo su aprendizaje en el futuro.

El texto también nos habla de los deberes de los padres con sus hijos, en las pláticas o exhortaciones que hacían con ellos; ahí muestra que, para los padres era primordial transmitir sus conocimientos y consejos a sus hijos, uno de los mas importantes era el de aconsejar a sus hijos a que se encomendarán a Dios, que le sirvieran con amor y reverencia. De igual manera los hijos debían honrar a sus padres y de igual forma darles obediencia, servicio y también reverencia. Los padres debían inculcar a sus hijos sobre todo el respeto para con todos, sobre todo a los mayores y de igual forma a los menores. Aparte del respeto, los padres transmitían otros valores y una buena educación para que en un futuro sus  hijos hicieran lo mismo con sus respectivos hijos. Les enseñaban a trabajar desde pequeños para que los niños se fueran acostumbrando al trabajo que realizarán cuando lleguen a la edad adulta y tengan que trabajar. Por su lado, las madres aconsejaban también a sus hijas a ser dignas, puras, a no ser perezosas ni descuidadas de su hogar, puesto que deben cuidarla y asearla, manteniendo  la limpieza,  siempre acomodando todo en su lugar. Y también les decían que cuando se casaran, tuvieran respeto por su esposo y fueran sumisas ante él.

      Por el contrario, también se habla de las obligaciones de los hijos e hijas; ellos debían obedecer a sus padres; siempre al servicio, debían ayudar a los que lo necesitaban y los que solicitaban de su ayuda, aclarando si podían prestar el servicio o en su caso negándose a hacerlo si no podían. Los jóvenes no debían perder el tiempo en  cosas que no les correspondían, si iban a un determinado lugar solo podían presentarse ahí y regresarse rápidamente, sin entretenerse en el camino; los jóvenes como buenos hijos les correspondía poner en práctica todos los valores y consejos que les transmitían sus padres y madres respectivamente.

Los hombres solo debían escoger a una mujer como esposa y así debían respetarla pues seria su compañera durante toda su vida, y por su parte la mujer debía hacer lo mismo sobre todo siendo sumisa ante su marido, dedicándose en cuerpo y alma a él y a sus hijos; aunque también la mujer debía acompañar a su esposo a recoger leña para la casa, es decir, no solo se encargaban de la casa sino también de acompañar a su marido a donde este se dirigiera a trabajar. Por su parte el marido se comprometía a trabajar para llevar el alimento a la familia, debía brindar de la protección a su mujer y a sus vástagos, entre otras cosas que los hombres, como hombres, les correspondían realizar.

      En otro punto, el trato tanto a mujeres como a hombres, era diferente para cada uno, aunque se les inculcaban los mismos valores.

La hija era educada por su mamá, y era la madre quien se encargaba de aconsejarla como mujer. Los hombres por el contrario eran educados por sus padres, quienes se encargaban de transmitirles los consejos necesarios para que fueran unas personas de bien y no fueran señalados por la sociedad como malos ejemplos para la misma.

El otro aspecto a retomar son los roles que les eran asignados, por ejemplo a la mujer se le enseñaba a dedicarse a la casa, al hogar; al cuidado y crianza de sus hijos y como ya se ha mencionado al acompañamiento de su esposo a donde éste estuviera. Y el marido, como hombre se le instruía al trabajo para llevar el sustento al hogar, también debía aconsejar a sus hijos y vigilar su educación y comportamiento.

      Los indios nahuas formaban una sociedad muy conservadora pudiéndose decir así, puesto que los valores eran sumamente importantes y sobre todo la presencia de un Dios  al cual debían respetar y adorar, pues basados en la  creencia de que su Dios no permitiría ofensas y malos actos, eran sumamente doblegados para evitar los castigos que les pudiera acontecer.

     Se podría comentar que la sociedad actual, ahora permite ciertas cosas que los nahuas no permitían, por ejemplo el trato de hombre y mujer, la mujer puede platicar con varios hombres y mirarlos a los ojos; o en su caso hay mujeres que no dependen económicamente de un nombre, estas cuestiones serian un par de ejemplos rescatables, pues las sociedades día a día van evolucionando, aunque algunos suelen conservar este tipo de educación.