OBSERVACIONES DE NIÑOS CON SUS IGUALES Y CON LOS ADULTOS.

ANÁLISIS DE LOS REGISTROS  DE LAS OBSERVACIONES COMPARÁNDOSE CON LOS TEXTOS  DE COHEN, PALACIOS Y  V. HIDALGO Y MORENO Y CUBERO.

Se realizaron observaciones de tres diferentes niños en situaciones de juego con sus iguales y con adultos a continuación se describen los datos de los niños y las observaciones más notables que se pudieron dar, muy a parte de hacer comparaciones con el texto de otras observaciones:

Niño 1: Emmanuel  4 años

Niño 2: Naydelin     4 años

Niño 3: Andrés        6 años

Primer juego.                         Las  Escondidas

ü  Los 2 niños se escondieron donde ya estaba la niña en momentos diferentes.

ü  El niño pequeño mostraba donde estaban los demás, veía cuando contaba, se molestaba por cualquier cosa decía que ya no iba a jugar y se metió en un bote mas alto que él.

ü  Los niños se escondían en el mismo lugar.

ü  El niño mayor era el único que corría para tratar de agarrar el bote, pero lo cachaban antes.

Segundo juego.                   A la Víbora de la mar.

ü  La niña aquí no quería jugar, se comportaba muy tímida.

ü  En un primer momento el niño mas grande quería llevar la fila, en otro momento los 2 querían.

ü  El más pequeño cuando se quedo solo no quería correr.

Tercer juego.                        Los Congelados.

ü  El pequeño no le gusta recibir órdenes o no las entiende, aunque se le explicaba. Nunca se quedaba quieto cuando lo congelaban.

ü  El niño más grande buscaba la manera de atrapar  a todos.

ü  La niña se la pasaba parada y luego corría. Se la pasaba diciéndole al pequeño que jugara.

Los textos leídos nos hablan de los niños de 5 años de forma general, nos dice que estos niños a esta edad empiezan a mostrar razonamientos de adultos aunque sea de dientes para fuera, porque a esa edad los niños siguen siendo niños, ellos solo repiten las palabras o actitudes que observan de sus padres, hermanos, tíos, primos, en fin de las personas que los rodean, pues como bien se menciona, la familia es quien se encarga y define las características de la personalidad de los niños, y estas actitudes o comportamientos son reflejadas en la sociedad cuando los niños interactúan con otros  niños o con otros adultos.

En el texto podemos encontrar ciertas frases que pueden  identificarse o compararse con las observaciones, por ejemplo: “apuesto a que yo puedo hacer eso mejor”, se da cuando los niños siempre quieren ser el centro de atención por así decirlo, solo quieren demostrar que ellos hacen cosas que otros pueden hacer, siempre quieren destacar, llevar la delantera, ser los primeros o los únicos, en su caso, esto se observo en los juegos donde el niño Andrés  fue el primero en saltar para llevar la fila, aunque en un segundo momento se dio la disputa con el niño Emmanuel por llevar la fila, solo que el mayor dijo que era el mas grande y que él era el indicado para llevar la fila, como este ejemplo podemos encontrar muchos referentes a esta frase, donde los niños quieren ser mejor que el otro, en clase la compañera Yania comentó las situaciones que observa muy a menudo entre ciertos niños, donde uno es quien quiere la atención diciéndole a cada momento que estuviera con él, que su dibujo es mejor, que salta más alto, en fin cosas así, dejando al otro como menos que él.

 Otra de las frases que podemos citar es: los niños de cinco años están tan complacidos consigo mismos por sus nuevos poderes que a menudo se fijan obstáculos físicos simplemente para disfrutar mejor de sus aptitudes corporales; con respecto a esto sucedió algo gracioso en las observaciones, Emmanuel para esconderse se metió en un tambo más alto que él, a parte de esto se la pasaba corriendo muy rápido de una lado para otro, para que no lo atraparan, se cuelga de la hamaca, se sube a las sillas y salta, cabe mencionar que este niño no a cumplido sus cinco años, pero considero que desde los 4 años ya empiezan a mostrar aptitudes para llamar la atención donde se menciona también el “periodo de la gracia” de los 3 a los 4 años, donde los niños hacen de todo para llamar la atención y agradar a las personas, en este punto puedo comentar que Emmanuel es un niño muy inquieto pero sobre todo siempre busca que los demás vean como se mueve cuando esta bailando, porque lo hace de cierta forma como si fuera niña, mueve sus caderas, hace muecas, como ya se pudo hacer mención en el texto anterior que esto de cierta forma puede influir en su personalidad o bien no puede.

Los niños a esta edad nos sorprenden no solo por lo que hacen sino por las palabras tan complejas que dicen como se menciona en el texto “si habla como adulto, debe pensar y sentir como adulto”, pero bien sabemos que no es así, ellos suelen repetir lo que escuchan de los adultos, por ejemplo: Emmanuel es un niño que si no habla todavía bien (aquí se puede hacer una comparación relevante, el texto menciona que los primogénitos tienden a hablar antes, en este caso Emmanuel es el tercero, tal vez esto influya para que el tenga todavía este problema de lenguaje) pero en ocasiones sorprende a la familia, diciéndole por ejemplo a sus hermanos mayores: “no hagas eso, está mal”, “te cuidas mucho y te portas bien”, “guarda silencio”, “no le grites a mi mamá porque te pego”, esas son algunas frases que este niño menciona, puede deducirse que ciertamente se trata de palabras que escucha de los adultos, pero él comprende lo que dice sabe que tiene sentido, aunque después él cometa los errores que quiere evitar, por eso considero que si comprende esas palabras pero no comprende que también aplican para él. También se encuentra Naydelin, puedo notar la facilidad de esta niña para entablar una conversación con sus iguales y con los adultos pero solo con personas que conoce, esto nos hace pensar que los niños están dejando de lado su inmadurez pero sus actitudes nos dicen lo contrario. Cabe mencionar que los medios de comunicación repercuten eficazmente en la adquisición del vocabulario de los pequeños, porque no hay supervisión de lo que ellos ven y escuchan, pero esto en mayor parte les amplia la noción de las palabras que puede usar.

Otra de las observaciones que se pudieron notar fue: El niño pequeño mostraba donde estaban los demás y veía cuando contaba, es decir hacia trampa, los niños muchas veces se valen de esto para destacar no les importa que hacer para conseguir lo que quieren.

Con lo que respecta a que Emmanuel se molestaba por ciertas cosas, se dio una vez que el quería quitarle la pelota a un niño mas pequeñito de 2 años, quien no quería soltar la pelota, Emmanuel solo le quito la pelota y dijo que el niño no la quería soltar, como se hace mención en el texto: “ si desean el juguete del otro, podrán volverse sordos  a sus quejas y simplemente lo tomaran”; cuando sucedió esto, llegó otro niño mas grande nuestro primo y se lo quito, él empezó a llorar y dijo que ya no iba a jugar esto se puede comparar con la siguiente frase “ si se sienten furiosos o frustrados, con demasiada facilidad supondrán que la culpa es del otro niño”

Como se hace mención entre estas edades seda una separación de grupos entre niño y niñas, por ser cada uno de ellos afines a las características que prevalecen en cada sexo, en este caso tal vez a esto se deba que los niños por lo general se escondían en los mismos lugares y de igual manera dejaban un poco de lado a la niña, ellos se llaman como amigos sin comprender el concepto de esta palabra pero entienden que ellos están ahí para jugar entre todos.

Al hablarse de el “estatus social elevado” que ciertos preescolares consiguen, se esta refiriendo a la facilidad que tenga el niño de adaptarse, de interpretar las perspectivas de otros y de participar en las actividades de grupo; ante esto  Emmanuel cuando se quedo solo en el juego ya no quería seguir  corriendo, tal  vez ello se deba esta razón de un estatus social minimizado, puede considerarse.

Otras de las situaciones que afectan la personalidad, la identidad y  la autoestima de los niños son el tipo de relación que tiene con sus padres, quien es el encargado de supervisar y decirle al niño que esta bien y esta mal, ayudarlo a diferenciar lo bueno de lo malo. Pero los padres escogen diferentes formas de educar y de inculcar la cultura, por ejemplo podemos encontrar padres autoritarios quienes manifiestan altos niveles de control y exigencia de madurez; los permisivos se caracterizan por su bajo control y exigencia de madurez, pero suelen ser muy comunicativos y afectuosos a diferencia de los autoritarios, y democráticos son los padres que presentan altos niveles de comunicación, afecto, control y exigencia de madurez.

De los niños observados podemos decir que Emmanuel se trata de un padre o una madre permisiva pues el niño reaccione de forma impulsiva, que a su vez es  alegre, juguetón y muy cariñoso.

Naydelin puede tratarse de un padre autoritario porque la niña es  tímida con otros pero no considero que sea a si del todo, pues la niña también es alegre, y cariñosa, aunque sea obediente y no tenga iniciativa  propia, pero suele comunicarse bien.

Por su parte Andrés, es un niño alegre, con iniciativa, atento, pero no falta una que otra mala palabra en su vocabulario, considero que sus padres son democráticos, aunque esto es de forma escasa en nuestra sociedad, o no pueden ser del todo democráticos, sino también algo  permisivos. Pero este niño considerando su edad tiene facilidad para relacionarse con otros niños y como es el mayor tiende a cuidar a su hermanito pequeño como menciona en el texto de los niños que asumen responsabilidades y por lo tanto llegan a ser más responsables.

En las relaciones con los adultos, los niños mantuvieron la misma actitud solo que se daban los casos que el niño mas grande se iba con el adulto, por el contrario de los dos mas pequeños que preferian estar con la mujer, de esto se puede hablar de los dos complejos de “Edipo” y el de “Electra”, aunque estas manifestaciones se dan en el hogar con la madre y el padre, pero no deja de decirse que estas actitudes se presentan tambien en el exterior, en la relacion con otros adultos.

Otra comparación que se puede nombrar aunque muy aparte de las observaciones de estos niños nombrados, es el caso de mi primo de nueve años que enfrenta la llegada de su hermanito, él se siente desplazado, se porta berrinchudo, dice que su mamá no lo quiere y siempre pide acostarse a lado de ella, además que contesta de manera grosera y agresiva, siento que esto está afectando mucho al niño sobre todo en la escuela pues el niño deja sus tareas de lado porque su mamá es quien le exige hacerlas, por ello se dan ciertos conflictos también,  esto se deduce en celos por el  recién nacido, se pueden observar los cambios que marca el texto pues ciertamente “tienden a aumentar los enfrentamientos entre la madre y el niño, aunque se menciona que esto afecta mas al niño en edades preescolares,  ante los enfrentamientos con la mamá, mi primo se refugia más con su papá y pasa  mas de tiempo con él, el texto hace mención de las variables de los estatus, el sexo, orden de nacimiento, numero de hermanos y la diferencia de edades, de esto puedo decir que cuando hacen partícipe al niño en los cuidados del bebé, él se muestra cariñoso y muestra también un cambio, además que ciertamente al ser del mismo sexo, lo acepta más, existe una mejor interacción con el recién nacido, con la diferencia de edades no debería afectarle tanto a mi primo pero considerando que es apegado a la madre por ser el primero, pues existe un cambio notorio. De manera concreta puedo decir que al  niño le está afectando pero conforme sus papás no lo desatiendan, y él no se sienta desplazado y no sienta que su hermanito le está quitando el cariño de sus padres, mejorarà la relación con el bebé y habrá una aceptación de su hermanito.

A manera de conclusión puedo decir a consideración mía que no se les debe forzar o exigir a los niños ciertas pautas de conducta o madurez, pues cada niño crece y aprende a un ritmo diferente y el presionarlos puede repercutir gravemente en su desarrollo, en lugar de apoyarlos los dañaríamos, habría que considerar las mejores normas de aprendizaje y adaptación a la sociedad para los pequeños, y que las exigencias mismas de la sociedad sean adecuadas a las posibilidades de su desenvolvimiento buscando una aceptación satisfactoria y no frustrante.  

 Como bien se dice:

“La personalidad del niño quedara estructurada de una u otra forma según sea la manera en que los padres hayan resuelto las tensiones producidas en la etapa del personalismo, dando lugar a rasgos de timidez en aquellos que no han visto debidamente compensados sus esfuerzos por agradar, y a rasgos de tiranía en aquellos niños a cuya cabezonería y oposición el medio no ofreciera ninguna resistencia.”

Esto nos dice claramente que son los padres los que influyen primordialmente en la personalidad de sus hijos formando a dos tipos de niños: los niños de cierta forma tímidos y satelizados o niños que tienden a hacer y a convencer a los adultos con sus palabras para lograr lo que ellos deseen. Además que en su autoestima influye la calidad que se tenga de las relaciones con sus iguales y sobre todo con los adultos, es decir, el que se sienta aceptado o frustrado por estas relaciones. En los niños observamos ciertas actitudes muy marcadas, claro esta que son actos que se observan desde casa, donde él  aprende como se llevan papá y mamá.